隨著(zhù)數字時(shí)代的到來(lái)，科普工作面臨新的機遇和挑戰。如何利用數字經(jīng)濟的機遇，不斷推進(jìn)科普高質(zhì)量發(fā)展成為科普工作新的時(shí)代課題。通過(guò)分析科普的內涵，工作現狀及存在的問(wèn)題和挑戰，探索數字化轉型戰略驅動(dòng)下，實(shí)現科普高質(zhì)量發(fā)展的路徑。

隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì )發(fā)展從“動(dòng)力驅動(dòng)”轉為了“數字驅動(dòng)”，數字化已經(jīng)成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅動(dòng)力。國家大力推動(dòng)數字化轉型戰略，5G、大數據、人工智能、云計算等技術(shù)的進(jìn)步，大大改變了知識傳播的方式，科普數字化逐漸成為科普工作的重要加持，通過(guò)探索數字化戰略背景下科普高質(zhì)量發(fā)展路徑，為我國科普事業(yè)發(fā)展提供一定的參考。

隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳統媒體在信息傳播上的話(huà)語(yǔ)權逐漸被新興的自媒體打破，科普內容的創(chuàng )作和發(fā)布主體多樣，科普創(chuàng )作者魚(yú)龍混雜。一方面科普內容質(zhì)量參差不齊，科普內容的準確性不能得到保證。另一方面未經(jīng)審核的大量的科普信息充斥網(wǎng)絡(luò )平臺，科普信息泛濫嚴重干擾了受眾做出正確判別和選擇，導致很多人被不良或錯誤的內容誤導。

隨著(zhù)社會(huì )數字化進(jìn)程的不斷加快，我國科普事業(yè)數字化發(fā)展也緊隨其后，但數字化科普人才數量少、水平參差不齊，培養模式單一，目標不明確，再加上國家對于數字化科普人才的政策支持力度不夠等問(wèn)題，高質(zhì)量科普人才隊伍存在很大缺口。尤其是科研人員科普工作參與力度不夠，作為掌握較為前沿的數字化知識的科普主力軍，其投身科普事業(yè)的力度有待加強。另外，我國科普人才隊伍還存在城鄉發(fā)展不平衡問(wèn)題，鄉村科普人才數量十分匱乏，科普下鄉活動(dòng)深入度不夠，通過(guò)科普來(lái)提高全民科學(xué)素質(zhì)任重而道遠。

雖然我國數字化技術(shù)與各行業(yè)不斷融合，但是科普數字化程度還比較低，科普工作仍主要通過(guò)開(kāi)展主題講座，講解等方式進(jìn)行知識傳遞。當前科普工作并未與數字化技術(shù)進(jìn)行深度融合，相關(guān)活動(dòng)依舊局限于傳統形式，雖然增加了部分新媒體技術(shù)，但科普載體和傳播手段的數字化水平不高，參與程度低?？破展ぷ魇侨鐣?huì )的工作，要推動(dòng)全社會(huì )參與科普，形成傳播科學(xué)，學(xué)習科學(xué)的良好局面。

新時(shí)代下，充分運用數字化技術(shù)賦能科普工作是實(shí)現科普高質(zhì)量發(fā)展的必由之路?？破帐聵I(yè)面對新環(huán)境，應牢牢抓住新機遇，迎接新挑戰，加快科普數字化建設、開(kāi)發(fā)和利用，不斷強化數字科普優(yōu)勢，開(kāi)展高質(zhì)量科普，精準施策發(fā)力，加大對于對科學(xué)素質(zhì)相對薄弱的地區和群體的科學(xué)普及力度，凝聚政府、企業(yè)、高校、社會(huì )團體等各方力量，投入到科普事業(yè)之中，構建以政府主導、社會(huì )參與、市場(chǎng)運營(yíng)等協(xié)同聯(lián)動(dòng)的社會(huì )化科普體系。

科目朗瑪星球是全國第一家垂直于科普領(lǐng)域的沉浸式實(shí)景內容運營(yíng)服務(wù)商，讓科普知識不止于“講”，而是“悅于掌上，行浸其中”?？颇坷尸斝乔蛏罡破疹I(lǐng)域多年，深知科普教育的重要性，只有開(kāi)發(fā)出真正具有科普內容的產(chǎn)品，才能對青少年科普教育有作用?？颇坷尸斝乔驅楦嘤H子家庭帶來(lái)有價(jià)值的服務(wù)，滿(mǎn)足青少年在課堂外的探索實(shí)踐需求。